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皓天鑫
【中國智能制造網(wǎng) 本站原創(chuàng)】隨著機器人在人們生產(chǎn)和生活的應用越來越廣泛，機器換人給人們帶來了巨大的就業(yè)和生存威脅，也給社會行業(yè)各界帶了巨大沖擊，未來只有從教育層面深入解決，才能讓機器人的發(fā)展從替代人逐漸走向服務人和拓展人。
自從工業(yè)革命以來，每一次的技術進步都會促進生產(chǎn)和生活模式的改變，給社會的發(fā)展帶來變革。隨著傳感技術、識別技術、圖像處理技術等的不斷發(fā)展，如今人們正在進入一個智能化的時代，而機器人的出現(xiàn)，則又一次帶來了新的生產(chǎn)與生活方式。
機器人應用之風吹遍
近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，各國城市化進程不斷加快，人們的消費水平日益提升，生產(chǎn)上對于效率和自動化的追求愈發(fā)明顯，生活中對于便捷和智能化的訴求更加強烈，在這樣的背景之下，機器人逐漸走進了我們的視野。
憑借著自動化、化的生產(chǎn)優(yōu)勢，機器人進入到工業(yè)制造業(yè)領域，伴隨著碼垛、焊接、搬運、分揀、切割等多種工業(yè)機器人的出現(xiàn)，其市場應用范圍不斷擴大。之后在智能化的需求之下，機器人逐漸向生活方向滲透，服務機器人日漸走紅，其在家庭、醫(yī)療、娛樂、教育等領域擁有巨大消費需求，受到不少國家的重視。
截至目前，已有48個國家涉足到機器人的研發(fā)應用領域之中，機器人市場規(guī)模接近400億美元，其中工業(yè)機器人比重達到30%，服務與特種機器人比重占據(jù)剩下的70%，一股機器人應用的強勁之風正在各國之間來回吹起。
機器換人給社會帶來不小沖擊
人類對機器人的應用具有一個層次化的目的要求，即從早的代替人，到服務人，再到拓展人。顯而易見的是，我們?nèi)缃襁€處于從代替人到服務人的過渡階段，這也就意味著機器人不僅會給我們帶來好處，更會給我們帶來沖擊。
如今，在工業(yè)制造業(yè)領域的“機器換人”所帶來的沖擊已經(jīng)顯現(xiàn)，大量工廠工人和廉價勞動力喪失了就業(yè)機會，自動化趨勢之下出現(xiàn)的是人們的就業(yè)和生存問題。2016年，牛津大學的教授就曾預測，未來20年，美國和中國將會分別有47%和77%的工作崗位被機器人所帶來的自動化給取代。
針對這個現(xiàn)象，美國CBS電視臺甚至出過一個紀錄片，認為正是機器人給美國老工業(yè)區(qū)的人們帶來了就業(yè)壓力和生存危機，才能以“復興美國”口號收獲這些地區(qū)的廣大選票，該片認為如果美國老工業(yè)區(qū)的機器人采用率下降即使兩個百分點，美國總統(tǒng)的寶座也可能早已易主！
而在醫(yī)療、金融、政府、法律等服務領域，伴隨著寫稿機器人、客服機器人、醫(yī)療機器人、辯論機器人、法律機器人等服務機器人的出現(xiàn)，人們的工作崗位同樣受到了威脅。如果說工業(yè)機器人的出現(xiàn)只是讓部分沒有特長的人被取代，那么服務機器人和特種機器人的出現(xiàn)則是讓所有崗位的人都感受到了威脅。
教育方向或成未來必須考慮的問題
在眾多受影響的領域之中，可能教育是受到?jīng)_擊大的行業(yè)之一，不僅因為行業(yè)中的人本身遭受著機器人帶來的崗位威脅，還因為機器人讓未來的教育方向變得需要重新探討。
當前，國家已經(jīng)發(fā)布了《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》等相關政策，從大學專業(yè)設置、大學未來定位等高等教育層面，對新一代人工智能、機器人等的創(chuàng)新發(fā)展做出了重大部署。不少高校也相繼開設了相關的教育課程，制定了專業(yè)的教學規(guī)劃，明確了未來教學目標，各方都在從教育層面對機器人帶來的社會沖擊做出應對。
不過，機器人給教育帶來的影響，不是簡單在學校里開個課程、設個專業(yè)就能徹底解決的，教育界需要研究的是，在機器人帶來沖擊之后，整個教育該怎樣去適應智能化后的社會。這還需要學校與政府、企業(yè)三方合作共同解決，其中校企合作不僅能資源互補，還能培養(yǎng)實戰(zhàn)型人才，更是未來變革的重中之重。
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