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科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，為我國現(xiàn)代化的建設(shè)提供了核心動力，時至今日無論是教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還是我國的整體科研水平，均收獲了非?？捎^的成果，學(xué)術(shù)性人才更是在十幾年里層出不窮。而無論對于這些人才也好還是對于科研事業(yè)本身也好，如今的大環(huán)境都是好的。
與此同時，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，我國實(shí)業(yè)產(chǎn)業(yè)尤其是維修、紡織、工業(yè)制造等傳統(tǒng)行業(yè)占據(jù)了非常重要的地位，加上這些注重實(shí)用技術(shù)與通用技能的行業(yè)，對于社會基層建設(shè)工作，有非常重要的意義，因此近年來開始被關(guān)注起來。
但和科研產(chǎn)業(yè)相比，我國的實(shí)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展其實(shí)并不可觀，并且有非常多的群體對于維修、紡織、工業(yè)制造等抱有“機(jī)械”“臟亂差”等負(fù)面印象。不過，這其實(shí)是刻板映像產(chǎn)生的誤區(qū)。
事實(shí)上，實(shí)業(yè)更多的代表的是技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用以及社會基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。固然學(xué)術(shù)性人才對于技術(shù)的推進(jìn)有非常重要的意義，同時也是提升各領(lǐng)域核心競爭力的關(guān)鍵。但是理論知識和理論成果想要投入實(shí)際的運(yùn)用除了需要產(chǎn)品，更多時候還需要合格的操作者。因此即便是學(xué)術(shù)性人才，在從事研究以及開始投入工作后，也會有很大一部分向?qū)崢I(yè)工作發(fā)展，并提升技術(shù)性。
正因為如何推動科研成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)科研成果融入實(shí)業(yè)產(chǎn)業(yè)，切實(shí)的為技術(shù)人才提供機(jī)遇，協(xié)助學(xué)術(shù)性人才與技術(shù)性人才的交流合作便成為了關(guān)鍵。
那么如何做到這些呢？促進(jìn)實(shí)驗室與企業(yè)的合作，扭轉(zhuǎn)社會普遍存在的“輕視”或許是第一步。
如今高校實(shí)驗室是國家大力推進(jìn)的區(qū)塊，并且高校實(shí)驗室也為各種科研提供了助力。但是無論實(shí)驗室大小，由于高校的應(yīng)用需求有限，因此實(shí)驗室其實(shí)利用率仍然有提升的空間。不僅如此，包含材料學(xué)、工程學(xué)在內(nèi)，許多研究對于實(shí)際運(yùn)用的考慮其實(shí)并不全面，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗。而刺激高校實(shí)驗室與傳統(tǒng)企業(yè)的合作，一方面有利于將更加前沿的儀器帶進(jìn)產(chǎn)品生產(chǎn)中，有利于刺激相關(guān)工作的推進(jìn)，也利于給有能力的技術(shù)青年提供伸展拳腳的空間。另一方面也能刺激實(shí)驗室科研群體，尤其是青年群體參與到實(shí)踐工作中，進(jìn)一步了解技術(shù)的需求以及發(fā)展角度。
與此同時，伴隨著產(chǎn)學(xué)研的融合，類似汽修、中控等傳統(tǒng)行業(yè)也能夠通過高校合作給大眾留下更好的影響，這對于未來新人才的培養(yǎng)計劃也有促進(jìn)作用。
(原標(biāo)題：從科研到實(shí)業(yè) 如何為技術(shù)人才提供機(jī)遇)
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