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近年來，人臉識別技術(shù)的不斷發(fā)展，讓我國迎來了“刷臉”時代，日常支付、手機解鎖、出行乘車、銀行辦卡都可以靠“臉”來解決，可謂十分便捷。而隨著“刷臉”便利性與價值性的愈發(fā)凸顯，如今其應(yīng)用領(lǐng)域也隨之迎來進(jìn)一步拓展，比如近日，人臉識別便已經(jīng)進(jìn)入到了校園之中。
據(jù)相關(guān)媒體報道，進(jìn)入新學(xué)期的開學(xué)季，位于南京的中國醫(yī)科大學(xué)便在校園各處引入了人臉識別系統(tǒng)。不僅在校門、圖書館等安裝了人臉識別門禁，甚至連教室內(nèi)都裝上了人臉識別考勤，從傳統(tǒng)的“一卡通”轉(zhuǎn)向了時髦的“一臉通”，在智能化應(yīng)用上簡直走在了國內(nèi)眾高校的前面。
學(xué)校表示，人臉識別應(yīng)用后，學(xué)生只需靠一張臉便能在校園里暢行無阻、在學(xué)校食堂便捷吃飯、在寢室宿舍安全考勤、在課堂上專心聽講，十分便利有效。但對此，學(xué)生們和廣大的社會群眾卻并不買賬，他們認(rèn)為在課堂上應(yīng)用人臉識別系統(tǒng)很有爭議，稍不注意就可能侵犯學(xué)生隱私權(quán)。
的確，課堂相比于宿舍和食堂來說，既沒有安全性上的需求，也沒有便利性上的需要，人臉識別的應(yīng)用所提供的無非是滿足教師的考勤需求。老師們通過比攝像頭更的監(jiān)視，來讓學(xué)生不敢不出席上課，不敢不認(rèn)真聽講，看起來很有整頓課堂的效果，也大大減負(fù)了教師的課堂任務(wù)，但與此同時也帶來了不少的問題。
一方面，人臉識別監(jiān)控將學(xué)生的個人情況一絲不漏的全部記錄并曝光出來，對于學(xué)生隱私來說是一種侵犯。同時，學(xué)生的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)資料之后，不僅會帶來師生間信息的不對等，而且可能遭受被販賣、被入侵的風(fēng)險，學(xué)生的身心健康、個人安全都可能得不到保障。
另一方面，人臉識別監(jiān)控學(xué)生不一定就能取得理想的結(jié)果，甚至可能帶來反作用。如果學(xué)生們在監(jiān)控下只是表現(xiàn)出老師們期望中的樣子，但現(xiàn)實狀況卻完全不是如此，這樣帶來的教育結(jié)果難道不是更糟糕嗎？
對此，專家們表示裝監(jiān)控“留得住學(xué)生的人，留不住學(xué)生的心”，人臉識別技術(shù)的應(yīng)用還是要以保護學(xué)生隱私為前提，因此不建議用在課堂之上。而在幾年前，其實不少其他高校便做出過有關(guān)該方面的思考。2015年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)在進(jìn)行“智慧課堂”改造時，便保留了將人臉識別用于課堂之上的想法，同時另外一些國內(nèi)高校也對此心存顧慮。
在國外，類似的事件同樣引起了政府與社會的廣泛關(guān)注。位于瑞典北部的一所高中就曾運用人臉識別技術(shù)進(jìn)行學(xué)生課堂考勤，該應(yīng)用在事前雖征得了家長們的同意，但依然遭受到了政府的反對和懲罰。瑞典政府認(rèn)為，由于試驗的受測者和實施者所掌握的信息過于不對稱，應(yīng)用違反了“歐洲史上嚴(yán)隱私條例”的《通用數(shù)據(jù)保護條例》，因此對其開出了一紙罰單。
對于我國來說，關(guān)于人臉識別及隱私數(shù)據(jù)的法律規(guī)定雖然沒有國外那么完善，但卻并不妨礙我們發(fā)現(xiàn)其中的問題，并進(jìn)行反對和制止。畢竟人臉識別的雙刃劍作用很多人都清楚，它是能帶來便利，但同樣可能帶來危險，關(guān)鍵在于用它的人和用在什么地方。我們不會像美國一些城市一樣一刀切的全盤否決，但也不能無動于衷任其亂為，因此加強對人臉識別應(yīng)用的監(jiān)管和治理十分重要。
那么，監(jiān)管和治理的強化究竟要從哪些方面出發(fā)呢？
首先是要制定和完善相關(guān)的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)管法律，做到有法可依、違法必究；其次要發(fā)揮政府部門的統(tǒng)籌監(jiān)管作用，及時針對違法亂用行為進(jìn)行懲處、改進(jìn)和制止；再次要增強企業(yè)和民眾技術(shù)研發(fā)應(yīng)用的責(zé)任與道德意識，將技術(shù)應(yīng)用引向好的方向；后是社會群眾也要積極發(fā)揮自己的監(jiān)督職能，共同協(xié)助監(jiān)管部門有效整治。
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