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皓天鑫
【中國智能制造網(wǎng) 行業(yè)動態(tài)】又到一年開學(xué)季，近年來的報到日更多凸顯了科技元素，比如多個大學(xué)試行的刷臉報道識別身份，大數(shù)據(jù)綜合分析分配宿舍，還有大數(shù)據(jù)輔助職業(yè)生涯規(guī)劃，現(xiàn)在教育領(lǐng)域的智能化已不僅局限于課堂和考核，而是融入教學(xué)和學(xué)生發(fā)展各個環(huán)節(jié)。
這其中，關(guān)于人工智能引入教育后是否會替代教師角色的爭論也是不絕如耳，當(dāng)然，目前共識還是認(rèn)為教師和機器各司其職，機器輔助教師更、更教學(xué)，對每個學(xué)生制定個性化培養(yǎng)方案，終讓科技服務(wù)教育。
近日，人工智能又向教育領(lǐng)域邁出重要一步：據(jù)了解，教育部將在寧夏和北京外國語大學(xué)開展人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點工作。
教育部教師工作司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，借助寧夏作為國家“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范省(區(qū))建設(shè)的契機，教育部決定先期在寧夏基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點。
針對寧夏來說，主要是利用人工智能和其他教育資源提高教師教學(xué)能力，對教師提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，特別是對貧困地區(qū)的教師有更多傾斜政策，與其他地區(qū)的教師建立互幫互助團隊，整體帶動貧困地區(qū)師資水平前進，讓人工智能進入更多學(xué)子教育生活之中。
同時，考慮到語音識別、自然語言處理是當(dāng)前人工智能技術(shù)應(yīng)用的重要領(lǐng)域，將在北京外國語大學(xué)開展高等教育領(lǐng)域的人工智能試點。
因為外語類教學(xué)中多涉及語音識別場景，所以對人工智能中的語音識別和語音分析等應(yīng)用是試驗田，由此可建立智能語音實驗室，探索人工智能在語言類教學(xué)中的應(yīng)用。
教育部表示，將遴選教師教育、人工智能、教育技術(shù)和教育管理等相關(guān)領(lǐng)域的專家，成立人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點工作專家組，負(fù)責(zé)試點的咨詢指導(dǎo)工作。同時，將采取專項督查和第三方評估等方式，對試點工作進行檢查評估和試點驗收。
教育部為此也于近日成立了“人工智能科技創(chuàng)新專家組”，由20位咨詢組專家和14位工作組專家組成。騰訊、科大訊飛、阿里巴巴、百度等人工智能企業(yè)專家和多位高校中院士專家均入選，主要為教育部制定人工智能教育的相關(guān)規(guī)劃提供咨詢，為開展人工智能試點的高校和企業(yè)提供指導(dǎo)，保障人工智能在實際應(yīng)用中穩(wěn)步推進。
人工智能引入多個場景后，是對原有服務(wù)模式和效率的重塑，可以滿足更多個性化需求，跨越原有信息化水平發(fā)展不均衡的鴻溝和障礙，為更多地區(qū)和民眾提供適合的便捷服務(wù)，今后還可能提前預(yù)判潛在需求，比用戶更了解用戶。
原標(biāo)題：邁出重要一步：人工智能正式成為教師輔助
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